講座紹介
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■講座紹介
《第四類（生涯活動教育系） 健康スポーツ系コース》
[コースの特徴]
健康スポーツ系コースは，キラリと光る知性と実践力を備えた保健体育教師やスポーツ指導者を育成することを目指しています。そのために，健康学，体育・スポーツ学，運動学，
体育科教育学等の各専門分野において，生涯にわたる心身の健康の維持・増進やスポーツ活動についての科学的認識を深めます。
さらに，各種スポーツなどの指導や学習方法に関する理論に基づく指導力と実践力を身につけていきます。それらの専門的教育を通して，中・高等学校の保健体育教諭の免許や
社会体育指導者の各種資格を取得することができます。また，大学院に進学してさらに高度な専門性，実践性を深める道も開かれています。
[在校生からのメッセージ]
<> 3年次生 杉山 啓介 根本 想 山木 彩加 岩坂 美希
私の所属する健康スポーツ系コースでは，健康・スポーツに関するさまざまな知識や技術を習得することができます。将来保健体育科の教師になりたい人，
また地域などのスポーツ指導者になりたい人にとって，最適の教育環境といえるでしょう。
楽しく個性的な大学教員の先生方や常に笑いを追求する先輩・後輩に囲まれ，どの学部よりも縦と横の繋がりが深い学部です。
とにかくアツイ大学生活が送れることは間違いないです！！たまに皆でふざけることもありますが，「けじめ」がつけて行動し，クラブ活動（部活）には本気で打ち込み日々輝いています。
3年生から初等(小学校)の免許をとることも出来るので，幅広く勉強することが出来ます。
広島大学に入学して，この西条という地に来て本当によかったと思っています。様々な人と関わり合い大きく視野は広がりました。
いろんな意味で成長できる健スポで，有意義な4年間を一緒に過ごしましょう！！
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 |
道徳教育 指導法 |
初等体育教育法Ⅰ | スポーツ医学 | 初等社会科教育法Ⅰ | |
| 2 |
児童・青年期 発達論 |
スポーツ 生理学 |
コーチング論 | 初等算数科教育法Ⅰ | |
| 3 | 初等理科 | 学校保健 |
スポーツ 経営学 |
初等生活 | |
| 4 | 初等社会科 | 初等図画工作科教育法 | 保健体育科教育方法・評価論 |
初等音楽科 教育法Ⅰ |
|
| 5 |
教育課程・ 教育方法論 |
初等家庭科教育法Ⅰ |
◆集中講義：介護等体験事前指導，教育実習指導Ｂ
《博士課程前期 生涯活動教育学専攻 健康スポーツ教育学専修》
大学院では学部から進学した学生だけでなく，現役で活躍されている先生や，海外からの留学生も在籍しており，授業でのディスカッションや日々の生活の中で，
色々な話を聞いたり意見を交換したりすることができ，幅広い知識や考え方を身につけることができます。
《博士課程前期 中等教科教育開発プログラム専攻 保健体育科教育学専修》
《博士課程後期 文化教育開発専攻 健康スポーツ教育学分野》
[コースの特徴]
生涯学習と学校教育のつながり及び生涯発達を視野に収め，人間の生涯にわたる健康スポーツ活動のあり方，学校教育における保健体育教育の目標，方法，
内容等に関する研究・教育を行います。
[在校生からのメッセージ]
健康スポーツ教育学専修： M1 大多和 希
私は今年の春から健康スポーツ教育学専修に在籍し，温かい先生方や素敵な仲間に囲まれて，日々授業に研究にと充実した毎日を送っています。
この専修では，スポーツ技術学，スポーツ教育方法学などスポーツに関する様々な専門的知識を
深く学ぶことができ，卒業後も教師や研究者，一般企業とあらゆる方面の進路が考えられます。また今年から，高度化プログラムという新たな制度も導入され，
理論と実践を兼ね備えた力を身につけることができます。
生涯学習と学校教育のつながり及び生涯発達を視野に収め，人間の生涯にわたる健康スポーツ活動のあり方，
学校教育における保健体育教育の目標，方法，内容等に関する研究・教育を行います。
[在校生からのメッセージ]
中等教科教育開発コース（健康スポーツ教育学）： M1 光橋 健
健康スポーツ教育学専修中等教科教育プログラムは，高度な実践的指導力をそなえた中等学校の教員養成を目的に，今年度開設された新たなプログラムです。
既存のプログラムでは，体育学全般を対象に専門的な研究を進めていきますが，私たちのプログラムは，中学校，高等学校の教育現場を研究対象とし，研究的視点を持ちながら
新たな時代を切り開いていく学校現場におけるパイオニア養成のためのプログラムです。
プログラムの特色として，学部卒のストレートマスターと現職教員が共に協力しながら研究を重ねていく点があげられます。 私たちのプログラムでは，ストレートマスターの意欲と現職教員の経験により，明るい学校の未来を夢見て研究を進めています。 今私たちが描いている夢は妄想に近いものですが，この妄想を理想に変え，未来を変える構想を描きたいと考えています。
是非，私たちと共に一歩踏み出して，自分の立ち位置からの景色を変えてみませんか。
